В Москве состоялась XVI международная научно-практическая конференция «Тенденции развития образования. Как оценить эффективность образовательных институций: детских садов, школ и вузов».

Почти каждый из нас хотя бы иногда задаётся вопросом: «Как и кем определяются актуальные темы в образовании, кто формирует тренды и пути развития обучения детей?». Ответ на него может удивить, но российская система образования меняется не в «закрытых кабинетах узким кругом лиц», а на подобных масштабных, прозрачных и понятных каждому мероприятиях.

Министр просвещения России Ольга Васильева считает, что конфликты, возникающие между родителями и педагогами негативно влияют на поведение детей.

«<…> особенно прискорбно для меня и для вас, что в эти конфликты вовлекаются дети. Это подрывает, в первую очередь, авторитет учителей и дает неправильный, я подчеркиваю, пример для ребенка», – сказала Васильева на пресс-конференции в МИА «Россия сегодня».

📢 Учителя не в почёте

Свыше 70% россиян считают низким престиж профессии учителя. При этом 80% утверждают, что он ещё и продолжает падать. Такие неутешительные данные были получены в ходе опроса, который провела Общественная палата РФ. Наверняка, свою «лепту» в ответы респондентов внесло и преимущественно негативное освещение деятельности педагогов в СМИ.

📢 Снова вымираем

Итоги 2018 года неутешительны: в России снова наблюдается естественная убыль населения. Об этом сообщил министр труда и социальной защиты Максим Топилин. Основная причина сокращения населения – снижение рождаемости, которое, как отметил глава ведомства, наблюдается даже в некоторых Северо-Кавказских регионах.

Инклюзия, профстандарт – слова «маячки», моментально привлекающие внимание любого педагога.

Журналисты «РИА-Новостей» задали самые актуальные и острые вопросы о современном образовании директору московского центра образования №548 «Царицыно» Ефим Рачевский.

В итоге получился материал категории «обязательно к прочтению»:

23 января состоялась общественная учительско-родительская конференция на тему «Домашние задания: «за» и «против»

«А теперь, дети, записываем д/з…» Кого оставляла равнодушным просьба учителя записать домашнее задание? Чем больше параграфов нужно было прочитать к следующему уроку, чем больше уравнений решить и чем больше стихотворений выучить, тем меньше оставалось времени на то, чтобы провести время с семьей или погулять с друзьями, погрузиться в чтение книги или заняться творчеством, побездельничать или углубиться в изучение тех дисциплин, которые нравятся, а не тех, которые необходимо постичь по школьной программе.

Выполнение домашней работы дисциплинирует и развивает школьников или отнимает их время? Идеален ли нынешний формат заданий на дом или его нужно как-то изменить?