Переход на дистанционную форму организации учебного процесса выявил, с одной стороны, возможность и способность в этих условиях оказать качественные образовательные услуги, с другой – значительное увеличение нагрузки субъектов образовательного процесса, прежде всего обучающихся, учителей и профессорско-преподавательского состава.